Chelsea Thomas.
ray Narvaez jr dziewczyna
W ostatnich latach coraz więcej studiów tańca zaczęło oferować zajęcia i programy dla młodzieży specjalnej i dorosłych z różnymi formami niepełnosprawności rozwojowej i umysłowej. Łącząc techniki taneczne z zajęciami teatralnymi i ćwiczeniami terapeutycznymi, zajęcia te są świadkami częstej poprawy fizycznej, emocjonalnej i społecznej uczniów.
Ponieważ dziedzina terapii tańcem rozwinęła się w ciągu ostatnich dwóch dziesięcioleci, pojawiła się zachęta do włączenia szerszego grona studentów do studia tańca. Trzy organizacje w całym kraju, które aktywnie ilustrują ten rozwój, to: The Ballet Academy of Arizona, The Georgia Ballet’s Dance-Ability oraz Johnny Stallings Arts Programme w Merrimack Hall Performing Arts Center w Huntsville, AL.
Występują tancerze Ballet Academy of Arizona
Caroline Atkinson, finalistka nagrody gubernatora stanu Arizona w 2012 roku, jest z pewnością pionierką w tej dziedzinie tańca. Założyciel, dyrektor generalny i dyrektor artystyczny Ballet Academy of Arizona, studia tańca specjalizującego się w nauczaniu uczniów ze specjalnymi potrzebami, Atkinson posiada wykształcenie i doświadczenie, aby przemawiać w tej dziedzinie.
Atkinson posiada dyplomy z anatomii i kinezjologii oraz psychologii i rozwoju dziecka i jest klasycznie przeszkolony w programach Cecchetti i Royal Academy of Dance (RAD). Obecna wychowawczyni, mentorka i opiekunka praktycznego nauczania w RAD USA, ma również bogate doświadczenie, z którego może czerpać, w tym nauczanie tańca w Suazi w sierocińcu dla 500 dzieci z AIDS i niegdyś kierowanie 600 studentami tańca w swoim studiu baletowym, Ballet Academy of Westport, CT, przez 17 lat.
„Zawsze pracowałem z tancerzami o specjalnych potrzebach, bez względu na to, czy są niepełnosprawni fizycznie, czy mają potrzeby emocjonalne” - mówi Atkinson. „Wydobycie wewnętrznej tancerki i wewnętrznej siły dzieci i młodych dorosłych, z którymi pracuję, jest moją pasją i darem. Promowanie znaczenia i akceptacji integracji w naszym społeczeństwie jest tym, co próbuję zrobić ”.
W Ballet Academy of Arizona studenci ze specjalnymi potrzebami mogą uczestniczyć w holistycznych zajęciach tanecznych, okresowych występach grupowych i społeczności integracyjnej. Dzięki tym programom tancerze z jakąkolwiek niepełnosprawnością, czy to z zespołem Downa, upośledzeniem umysłowym, autyzmem, porażeniem mózgowym czy nawet rzadkimi zaburzeniami genetycznymi, mogą doświadczyć radości tańca, ruchu i wspólnoty.
Atkinson mówi, że programy stawiają „wysokie wymagania wszystkim tancerzom, promując pozytywne postawy i zachowania”. Klasy wybierają i wykorzystują szereg stylów uczenia się odpowiednich do efektów uczenia się i potrzeb wszystkich tancerzy, biorąc pod uwagę strategie włączenia i zróżnicowania.
Dylan w spektaklu „My Holiday Wish” w spektaklu „Dance Your Dreams!”. Zdjęcie dzięki uprzejmości Merrimack Hall.
„Koncentruję się również na pracy nad motoryką drobną i dużą, sekwencjonowaniu, liczeniu, muzykalności i całkowitym nasyceniu muzyki, pewności siebie, świadomości, że w tańcu nic się nie dzieje, a przede wszystkim radości z tańca - czy tancerz jest w stanie ruszać się czy nie ”- wyjaśnia Atkinson.
Oprócz nauczania w Ballet Academy of Arizona, Atkinson uczy także w Charleston, Karolina Południowa i południowej Kalifornii, gdzie w 2011 roku otrzymała nagrodę K.I.T. Inclusive National Leadership Award. w San Diego. W tym roku jest podekscytowana, że uruchomi kilka kolejnych miejsc nauczania w południowej Kalifornii, które będą służyć „zarówno społeczności typowej, jak i niepełnosprawnej”.
Podobnie Debra Jenkins, współzałożycielka i prezes zarządu Merrimack Hall Performing Arts Centre w Huntsville w stanie AL, widziała rosnące zapotrzebowanie na programy taneczne dla specjalnych potrzeb. Poprzez program „Zatańcz swoje marzenia!” Młodzież z różnymi niepełnosprawnościami może uczestniczyć w wysokiej jakości lekcjach tańca. Program rozpoczął swoją pierwszą klasę w październiku 2008 roku z dziewięcioma dziewczynkami i jednym chłopcem w wieku 3-12 lat. Obecnie w semestrze uczestniczy ponad 40 studentów.
„Prowadzimy nasze zajęcia dokładnie tak, jak każdą klasę tańca tradycyjnego. Zaczynamy przy drążku, przenosimy się do centrum pracy na podłodze, uczymy się kombinacji i wariacji oraz wykorzystujemy rekwizyty, takie jak piłki do ćwiczeń, hula-hop, szaliki i inne, aby stymulować udział naszych uczniów w tańcu ”- mówi Jenkins.
„Wiele naszych dzieci jest niewerbalnych, ale z pewnością wiedzą, co robić, gdy muzyka jest włączona! Ruch sprawia wielką radość naszym uczniom, zwłaszcza tym, którzy są unieruchomieni z powodu porażenia mózgowego ”.
Tancerz i wolontariusz wchodzą w interakcję w Camp Merrimack. Zdjęcie dzięki uprzejmości Merrimack Hall
Taniec Twoje marzenia! Program jest również oferowany bezpłatnie dla jego uczestników, a studenci otrzymują nawet strój do tańca klasowego i kostiumy do występów. Każdy uczestnik jest również połączony z wyszkolonym nastoletnim wolontariuszem lub „trenerem”, który oferuje pomoc na dowolnym poziomie, jakiego potrzebują uczniowie.
„Nasi wolontariusze rekrutują się z lokalnych studiów tańca, licealnych grup teatralnych i chórów, klubów usługowych i innych. Trenerzy przechodzą szkolenie na początku każdego roku i są proszeni o poświęcenie się na jeden semestr naraz ”- wyjaśnia Jenkins. „Łącząc dzieci w cztery oczy z pomocą i ograniczając wielkość naszej klasy do 10, jesteśmy w stanie zaoferować wysokiej jakości naukę tańca dzieciom z różnymi rodzajami niepełnosprawności, w tym z zespołem Downa, zaburzeniami ze spektrum autyzmu, porażeniem mózgowym, rakiem i wiele innych wyniszczających warunków ”.
Podobnie, nowszy program na krajowym radarze, The Georgia Ballet’s Dance-Ability, wykorzystuje asystentów dydaktycznych, którzy umożliwiają tancerzom i zapewniają indywidualną uwagę. Rebecca Geiger, Associate Arts in Education w The Georgia Ballet, ustanowiła program jako 12-tygodniowe zajęcia przeznaczone dla uczniów ze specjalnymi potrzebami w wieku od 6 lat.
„Dostosowuję klasę do różnych umiejętności każdego tancerza i polegam w dużej mierze na moich wolontariuszach, aby móc zmusić każdego tancerza do wykorzystania jego potencjału” - mówi Geiger. „Staram się wzmocnić mięśnie, wzmocnić kontrolę nerwowo-mięśniową, poprawić równowagę, koordynację i planowanie ruchowe, rozwinąć sygnały przedsionkowe i wzmocnić umiejętności społeczne”.
Geiger robi to na kilka sposobów, ucząc podstawowych pozycji baletowych i kroków oraz pracując nad skokami, galopem, chodzeniem na palcach i zapamiętywaniem choreografii. Jej doświadczenie jako certyfikowanej terapeutki pozwala jej dostosować zajęcia do różnych umiejętności każdego tancerza.
Zajęcia w Ballet Academy of Arizona
„Muszę być gotowa do dostosowania moich oczekiwań do każdego dziecka pod względem tego, jakie kroki będzie w stanie opanować i w jakim stopniu prawidłowo je wykonać. Muszę też być dużo bardziej tolerancyjny, jeśli chodzi o rozmowę z inną osobą w klasie, ponieważ dla niektórych umiejętności społeczne są trudne do zrozumienia ”- mówi.
Jednak za całą dodatkową pracę i przygotowania związane z planowaniem i prowadzeniem zajęć tanecznych dla osób ze specjalnymi potrzebami, nagroda jest pomnożona. Jenkins podzielił się wieloma historiami o tancerzach poprawiających umiejętności motoryczne i społeczne.
„Mamy jedną uczennicę, Amelię, która zaczęła z nami w wieku sześciu lat, całkowicie przykutą do wózka inwalidzkiego. Dziś Amelia nie tylko chodzi, ale potrafi odstawić na bok po podłodze ”, woła Jenkins. „Amelia jest głęboko upośledzona rozwojowo, nosi implanty ślimakowe i jest niewerbalna, ale podczas naszych częstych występów wychodzi na scenę jak zawodowiec. Jej matka i fizjoterapeuta są przekonani, że jedynym powodem, dla którego Amelia chodzi dzisiaj, jest jej udział w tańcu ”.
niesamowity dramat
Jenkins dodaje: „Mamy opinie lekarzy i fizjoterapeutów stwierdzające, że nasi uczniowie znacznie poprawili swoją siłę, zwinność, równowagę, a nawet rozwój społeczny i komunikacyjny dzięki uczestnictwu w tańcu”.
Ogólnie rzecz biorąc, w rozmowach z wieloma nauczycielami, instruktorami i wolontariuszami, jeden spójny rezultat zajęć tanecznych i występów dla osób specjalnej troski był ewidentny - inspiracja dla wszystkich zaangażowanych.
„W ciągu ostatnich pięciu lat nauczyłem się więcej od ludzi, o których nasze społeczeństwo mówi, że są„ mniej niż ”, niż kiedykolwiek nauczyłem się od każdego, kto jest„ normalny ”. I nauczyłem się, że dzięki sztuce jesteśmy w stanie wyrazić nasze człowieczeństwo, niezależnie od poziomu naszych osiągnięć ”- mówi Jenkins.
„Jeden z naszych uczniów, Abbey, ma 13 lat i ma porażenie mózgowe. Mądra jak bicz Abbey przeszła wiele operacji, nosi aparaty słuchowe, jest słabowidząca i chodzi z wielkim trudem. Ale jej niezłomny duch jest zaraźliwy, podobnie jak jej miłość do tańca. Tego lata Abbey podzieliła się ze mną tą mądrością. Powiedziała: „Zdecydowałam, że każdy ma specjalne potrzeby i że wszyscy mamy dwie wspólne potrzeby. Wszyscy mamy potrzebę bycia kochanymi i wszyscy mamy potrzebę bycia akceptowanymi. Specjalne potrzeby niektórych ludzi są na zewnątrz, tak jak moje. A specjalne potrzeby niektórych ludzi tkwią w środku ”. Dodała, że kiedy tańczy w Merrimack Hall,„ Czuję się piękna i pełna wdzięku bez względu na to, co mówią inni ”.
Aby uzyskać więcej informacji na temat tych programów, skorzystaj z poniższych linków:
- Ballet Academy of Arizona: www.balletacademyofarizona.org
- Umiejętności taneczne The Georgia Ballet: www.georgiaballet.org
- Merrimack Hall „Dance Your Dreams!”: www.merrimackhall.com
Project UP (zespół performerski dla nastolatków ze specjalnymi potrzebami) udał się w styczniu do Atlanty, aby wziąć udział w NRG Dance Project. Wystąpili Czekając na zmianę świata , artykuł o znęcaniu się, akceptacji i kochaniu wszystkich, niezależnie od różnic.
Zdjęcie (u góry): tancerze występujący w wieczorze tańca „Dance Your Dreams!”, Dzięki uprzejmości Merrimack Hall.
polecany dla Ciebie
