Leslie Scott z tancerzami z Youth Protection Advocates in Dance. Zdjęcie dzięki uprzejmości Scotta. Dawno, dawno temu, przed smartfonami i tabletami, część młodzieży (dzieci i młodzież) była zastraszana w szkole i / lub na zajęciach pozalekcyjnych. Wrócą do domu, może powiedzą o tym rodzicom lub rodzeństwu, a może zatrzymają to w domu. Uczucie wstydu, zdrady i zwątpienia w siebie pozostanie - ale przynajmniej rzeczywiste akty zastraszania ustaną do następnego dnia. I tak cykl trwał. Teraz jednak te uczucia towarzyszą takiej młodzieży z każdym powiadomieniem o e-mailu, komentarzu na Facebooku, nowym „przystawce” czy „tweecie”. Jeśli chce używać smartfona lub innego urządzenia do codziennej komunikacji i funkcjonowania, nie ma przed tym ucieczki.
Leslie Scott z tancerzami z Youth Protection Advocates in Dance. Zdjęcie dzięki uprzejmości Scotta.
Jak dokładnie możemy zdefiniować cyberprzemoc? Według STOP cyberprzemocy , występuje „gdy dziecko, w wieku poniżej 14 lat lub nastolatek jest torturowane, zastraszane, nękane, upokarzane, zawstydzane lub w inny sposób celowane przez inne dziecko, preteen lub nastolatek za pomocą Internetu, technologii interaktywnych i cyfrowych lub telefonów komórkowych”. Obejmuje to media społecznościowe (YouTube, Instagram, Snapchat, Twitter i Facebook), pokoje rozmów / fora, wiadomości tekstowe i e-mail. Świat studia tańca nie jest odporny na to smutne zjawisko. Dziedzina wywarła wpływ od 20 latthkontekst historyczny stulecia, siły społeczne, moce mediów, a dokładniej telewizyjne programy taneczne, takie jak Więc myślisz że potrafisz tańczyć, Taniec z gwiazdami, tańczące mamy i Przynieść to.
W rezultacie cyberprzemoc w studiu tańca, wypełniona początkującymi tancerzami naśladującymi te wpływy, koncentruje się na obrazie ciała i umiejętnościach / poziomach technicznych. Tutaj Dance Informa rozmawia z Leslie Scott, globalnym dyrektorem organizacji non-profit Zwolennicy ochrony młodzieży w tańcu (YPAD). Organizacja oferuje programy edukacyjne, które obejmują rozpoznawanie i zapobieganie cyberprzemocy w studiach tańca. Scott podziela, że misją YPAD jest ochrona i poprawa „fizycznego, emocjonalnego i seksualnego zdrowia tańczących dzieci”. Twierdzi, że dwa główne tematy zgłaszane przez tancerzy młodzieżowych to obraz ciała (kształt / proporcje ciała, waga i twarzwygląd) oraz zdolności techniczne / wydajność „talent”.
Leslie Scott pracuje na stoisku YPAD na pokazie UDMA.
„Widzimy, że staje się to coraz bardziej wszechobecne” - mówi. Dzieli się wynikami ankiety przeprowadzonej przez YPAD z 312 tancerzami w wieku 12-17 lat, z których wynika, że 92% tańczących młodych ludzi było świadkami cyberprzemocy. Dodaje: „Młodzież rzadko się nad tym zastanawia lub rozmawia, chyba że o to prosi. Wielu może nie mieć bezpiecznej przestrzeni [do tego], więc zostają sami. Ale stworzenie forum do dyskusji i edukacji może przynieść wiele nadziei i uzdrowienia ”.
Opisuje, w jaki sposób uczniowie biorący udział w seminariach YPAD poświęconych samoocenie najczęściej nie otrzymywali narzędzi do zrozumienia, jak w zdrowy sposób współdziałać elektronicznie - aby zapobiec cyberprzemoc, zanim się zacznie, lub jak skutecznie działać, aby ją powstrzymać, jeśli i kiedy się wydarzy.
Scott porównuje, jak młodzi ludzie otrzymują urządzenia bez szkolenia w zakresie bezpiecznego korzystania z nich, do sytuacji, gdy młodzież otrzymałaby samochody bez pozwolenia, licencji i jasnych warunków rodzinnych dotyczących korzystania z pojazdów. Scott wyjaśnia, że przypadki cyberprzemocy mogą doprowadzić do tego, że młodzież zacznie tańczyć niekonsekwentnie, a nawet porzucić wszystko razem. Jeszcze poważniejsze są myśli samobójcze (biorąc pod uwagę samobójstwo i / lub planowanie popełnienia czynu), rzeczywiste próby samobójcze, zaburzenia odżywiania i inne niezdrowe nawyki żywieniowe. Wiele czynników utrwala ten bardzo niefortunny stan rzeczy.
Leslie Scott z tancerzami z Youth Protection Advocates in Dance. Zdjęcie dzięki uprzejmości Scotta.
Po pierwsze, opisuje Scott, niektóre dzieci stają w obronie swoich przyjaciół, gdy widzą, że są prześladowane w Internecie. Jednak wielu innych tego nie robi z obawy przed „zemstą”, jak to ujął Scott. Może to polegać na tym, że zostaniemy zaatakowani, stracimy przyjaciół lub doświadczymy innych długoterminowych konsekwencji (takich jak spisek w celu szantażu lub innego upokorzenia rzecznika). Może to być również, choć nie zawsze, błędne koło, w którym ofiary z czasem zamieniają się w łobuzów i odwrotnie. Wspólnym wątkiem między tymi dwiema rolami jest poczucie własnej wartości - często jest to przyczyna bullyingu i które nękanie osłabia.
Powstaje zatem pytanie, w jaki sposób działamy zapobiegawczo, jak również powstrzymujemy takie przypadki, gdy się pojawią. Leslie Ziele, nauczycielka tańca z Rhode Island i właścicielka studia, opowiada, że kilka lat temu w jej szkole doszło do incydentu cyberprzemocy. Po tym studiu wszyscy członkowie Dance Company i ich rodzice podpisali umowę stwierdzającą, że studio nie toleruje cyberprzemocy. Od tego czasu, stwierdza Ziele, problem już się nie pojawił. „To po prostu coś, nad czym musisz być na topie” - zapewnia, jednocześnie uważając, aby nie zachęcać do „mentalności diwy”.
Leslie Scott z tancerzami z Youth Protection Advocates in Dance. Zdjęcie dzięki uprzejmości Scotta.
Lisa Tran, właścicielka i dyrektor West Valley Dance Academy w Chatsworth w Kalifornii , postąpił podobnie. Chociaż wielu jej uczniów jest młodych, widziała problem związany z dziewięciolatkami. Na wcześniejszym stanowisku nauczycielskim, na którym uczyła licealistów, zachodziły nieodpowiednie interakcje na Facebooku. Ona i jej koledzy ponownie napisali warunki umowy firmowej, stwierdzając, że wszelkie negatywne interakcje online / inne cyfrowe skutkują usunięciem sprawcy z firmy.
Jako właściciel studia Tran wprowadził również politykę - jasno wyrażoną w umowie pracowniczej - o braku interakcji nauczyciela z uczniami w mediach społecznościowych. Mówi, że rzeczy w mediach społecznościowych mogą być „łatwo niezrozumiane”, a gdzieś musi istnieć wyraźna granica. Jeśli chodzi o rolę nauczycieli w zapobieganiu i powstrzymywaniu problemu, Tran zapewnia, że w klasie zaczyna się atmosfera pozytywności i integracji lub jej niebezpiecznego przeciwieństwa.
Seminarium Leslie Scott YPAD na konferencji Dance Teacher Web Conference. Zdjęcie dzięki uprzejmości Scotta.
Po pierwsze, nauczyciele mogą powstrzymać wszelkie problemy, zanim zaczną, być wrażliwym na takie rzeczy, jak niewerbalne sygnały pogardy i kpiny - a następnie być może zajmując się sprawami z uczniem (uczniami) prywatnie, z wrażliwością i szacunkiem.
taniec bailley
Nauczyciele mogą również dawać pozytywne przykłady jako ludzie, którzy obejmują wszystkich tancerzy, którzy wchodzą do ich sal lekcyjnych, szerzą pozytywną energię i radość oraz uważają, że rozwój osobisty i artyzm są ważniejsze niż wygląd i techniczne sztuczki. To samo dotyczy rodziców, w jaki sposób one wchodzić w interakcje online, a nawet mówić o sobie i swoim ciele, zapewnia Scott. Biorąc pod uwagę wszechobecny charakter cyberprzemocy w dzisiejszych studiach tańca, bardzo potrzebujemy takich wzorców do naśladowania. Potrzebujemy, aby wszystkie zaangażowane strony widziały szacunek i akceptację dla wszystkich, a także dzielenie się radością życia, jaką jest taniec. W studiu tańca może się skończyć cyberprzemoc.
Możesz śledzić ten numer, a także inne związane z misją YPAD w nadchodzącej miesięcznej kolumnie między YPAD i Dance Informa. Aby rozpocząć, sprawdź Ten artykuł więcej informacji na temat YPAD, jego misji i pracy.
Autor: Kathryn Boland z Taniec informuje.
polecany dla Ciebie
